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Université Saint-Louis

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Fondée en 1818, l'Université Saint Louis est la plus ancienne université à l'ouest du Mississippi et la deuxième plus ancienne école jésuite des États-Unis. Louis, Missouri, l'institution mixte est classée parmi les meilleures institutions de recherche du pays. L'histoire de l'Université Saint Louis remonte à 1818, lorsqu'elle a commencé comme un collège privé pour éduquer les étudiants dans et autour de St. Le révérend Louis William Du Bourg, un évêque catholique de Louisiane, était à l'origine de la création de l'institution. Au fil des ans, l'université a ajouté plus de cours et s'est affiliée à plusieurs collèges. Aujourd'hui, St. Les étudiants ont également la possibilité de faire des recherches et d'étudier sur des campus étrangers. La bibliothèque de l'université a été fondée en 1853 et abrite une collection impressionnante, y compris des titres en les classiques anciens, la littérature anglaise et française, les récits de voyage, l'histoire ancienne et moderne, la théologie, la philosophie et la science. Aujourd'hui, la bibliothèque compte de nombreuses succursales; les avoirs de la branche principale se composent d'un million de livres, de 6 000 abonnements à des revues et de 140 bases de données électroniques. Le centre de santé de l'université compte quatre écoles, trois centres, un hôpital et un groupe de médecins praticiens. Le centre de santé propose une recherche moderne, une éducation de qualité et une formation pratique pour préparer les étudiants à une vie au service des autres.


Par Steven Louis Brawley

30 mai 2021: Le St. Louis LGBT History Project a lancé une série de films innovants de style documentaire qui adopte une approche unique pour capturer les histoires de la communauté et des individus. Le nouveau projet "Dans nos voix" série de films permet aux gens de raconter leurs histoires de vie d'une manière non traditionnelle et non scénarisée. Le premier épisode présente l'héritage de la Zebra Lounge et The Hitching Post, espaces LGBTQIA+ afro-américains dans le centre-ville de St. Louis des années 1970 et 1980. L'épisode de 30 minutes a été animé par Craig Greene et Candance Forrest (Principe de Candy) et présente des partons et le personnel des bars partageant leurs souvenirs et leurs expériences. Les caméras ont tourné pendant que les gens se remémoraient, riaient et même dansaient. Le commentaire est léger et sérieux. Plusieurs futurs épisodes avec de nouveaux sujets ont été tournés et sont en mode production. Le projet s'est associé à Taber Productions Créatives pour aider à produire la série de films. Restez à l'écoute pour les prochains épisodes.


Histoire de l'Université

Lorsque l'Université des sciences de la santé et de la pharmacie de St. Louis a été fondée en 1864 sous le nom de St. Louis College of Pharmacy, c'était le premier collège de pharmacie à l'ouest du fleuve Mississippi.

Depuis lors, l'Université a joué un rôle essentiel à travers l'histoire dans l'avancement de l'enseignement des soins de santé.

En temps de guerre, de dépression économique et de pandémies, l'Université a persévéré et triomphé grâce à l'innovation, l'évolution et l'esprit pionnier de sa fondation. La poursuite constante de l'excellence, la curiosité insatiable et l'engagement de l'Université envers ses étudiants et sa communauté ont toujours été le fil conducteur de notre croissance et de notre expansion.

De notre fondation historique dans une salle de classe louée au campus que nous appelons notre maison sur Pharmacy Place, nous avons fermement tenu notre mission d'éduquer et de faire progresser les communautés de découverte pour favoriser une société plus saine.

La découverte commence ici.

Alors que nous entamons un nouveau chapitre en tant qu'Université des sciences de la santé et de la pharmacie de St. Louis, apprenez-en plus sur notre marque et découvrez qui nous sommes, ce que nous faisons et pourquoi nous le faisons. SUITE


Histoire de l'Université de Maryville

L'Université de Maryville a été créée à partir du profond engagement de la Société du Sacré-Cœur envers le service, l'éducation et la foi, ainsi que de l'esprit et du courage indomptables de l'une des premières et des plus grandes pionnières de l'ordre, Rose Philippine Duchesne.

Les Religieuses du Sacré-Cœur ont délibérément et avec amour guidé la croissance et le développement de Maryville pendant 100 ans avec une série progressive de décisions et d'initiatives audacieuses qui se sont avérées profondément efficaces. En conséquence, Maryville est passée d'une petite académie dans le quartier de Dutchtown à South St. Louis à un établissement d'enseignement supérieur innovant et robuste dans le comté de West St. Louis avec des étudiants de tout le pays et même du monde entier.

Sainte Madeleine Sophie Barat et « Le cœur d'une éducatrice »

Sainte Madeleine Sophie Barat

Fondée dans la France post-révolutionnaire par sainte Madeleine Sophie Barat, la Société avait pour but de « faire connaître l'amour de Dieu révélé dans le Cœur du Christ » (d'où la devise « Cor unum et anima una in Corde Jesu » cœur et un seul esprit dans le cœur de Jésus).

L'éducation a toujours occupé une place particulière dans la mission de la Société. Sainte Madeleine Sophie croyait que « la société d'aujourd'hui sera sauvée par l'éducation, d'autres moyens sont presque inutiles. » Son espoir était que la Société aiderait à restaurer la vie chrétienne en France en éduquant les jeunes femmes dans les classes économiques riches et pauvres.

Sainte Madeleine Sophie a souligné deux objectifs permanents :

  • Pour révéler au monde un Dieu qui nous aime.
  • Éduquer les enfants à être une source de transformation dans leur monde.

Les Religieuses du Sacré-Cœur de Jésus (en français, Religieuses du Sacré Cœur de Jésus, ou RSCJ) font un vœu d'éducation qui va au-delà des trois vœux typiques de pauvreté, de chasteté et d'obéissance faits par la plupart des ordres religieux. Le quatrième vœu d'éducation ne se réfère pas simplement à l'enseignement, il implore chaque individu d'avoir un « cœur d'éducateur » afin de puiser en chacun ses dons et ses talents donnés par Dieu afin qu'« ils découvrent la signification de leur vie, se consacrer aux autres et contribuer à transformer le monde.

Soulignant que « le but principal de l'éducation n'est pas la simple transmission de connaissances, mais le développement de l'individu », Sainte Madeleine Sophie a établi une philosophie éducative qui continue de guider la mission et la vision de Maryville.

Le parcours de la fondatrice spirituelle de Maryville : Sainte Rose Philippine Duchesne

Sainte Rose Philippine Duchesne

Née à Grenoble, France en 1769, Sainte Rose Philippine Duchesne est arrivée pour la première fois au village de St. Charles, Missouri en septembre 1818. C'était la fin d'un long voyage et le début d'un qui se poursuit aujourd'hui.

Sainte Philippine fut l'une des premières femmes à rejoindre la Société fondée en 1800. Sainte Madeleine Sophie se rendit à Grenoble en 1804 pour rencontrer Philippine. Elle l'a accueillie dans son nouvel ordre et ensemble, ils ont établi une fondation dans cette ville.

Ainsi commença l'amitié de longue date entre Philippine Duchesne et Madeleine Sophie Barat. Mais encore plus grande était l'attirance qui a attiré la plus âgée de ces deux femmes pour enseigner aux Amérindiens dans le Nouveau Monde. Vivant alors à Paris avec sa supérieure bien-aimée, Mère Barat, elle rencontre Mgr Louis DuBourg de Louisiane lorsqu'il arrive en France en 1817 pour recruter des religieux pour l'aider à évangéliser son vaste nouveau diocèse. Bien que son ordre soit encore très récent, Mère Barat accepte de permettre à Mère Duchesne de se lancer dans cette aventure missionnaire audacieuse.

Elle a voyagé avec quatre autres religieuses de Bordeaux à la Nouvelle-Orléans, un voyage de soixante-dix jours sur le petit navire, le Rebecca. Après un bref séjour chez les religieuses Ursulines en Louisiane, les cinq Religieuses du Sacré-Cœur ont fait le voyage de quarante jours en remontant le Mississippi jusqu'à Saint-Louis sur le bateau à vapeur Franklin. N'ayant pas de maison dans la cité épiscopale pour loger les religieuses, Mgr DuBourg les assigna à Saint-Charles, où elles louèrent le « Duquette Mansion », une cabane en rondins surplombant la rivière Missouri. Une semaine plus tard, le 14 septembre 1818, Philippine ouvrit la première école du Sacré-Cœur en dehors de l'Europe. C'était la première école gratuite pour filles à l'ouest du Mississippi.

De l'Académie au Collège

Les Religieuses du Sacré-Cœur ont suivi un chemin qui, bien que long et sinueux, est resté centré sur un socle de valeurs.

Philippine Duchesne ne s'est pas arrêtée après avoir fondé la première école à Saint-Charles. Elle en a établi une deuxième à Florissant, dans le Missouri, qui a été transférée aux Sœurs de Lorette en 1846. Sa troisième Académie du Sacré-Cœur, établie dans les rues Broadway et Convent dans la ville de Saint-Louis, a ouvert ses portes en 1827 sous le nom de La Maison de Ville. , la Maison de la Ville. La propriété avait été louée au philanthrope John Mullanphy pendant 999 ans, avec une disposition selon laquelle il y aurait toujours un orphelinat sur la propriété ainsi que l'école de jour et l'internat.

La croissance de Saint-Louis a nécessité un autre déménagement. En 1864, 21 acres de propriété au coin des rues Meramec et Nebraska (Withnell's Grove) ont été achetés pour l'Académie pour 40 000 $. Après que des difficultés financières eurent ralenti la construction, la Maryville Academy (Mary's Villa) fut finalement achevée en 1872.

Cette nouvelle "maison de campagne", conçue par l'architecte James McNamara, a ouvert ses portes le 5 septembre 1872 avec 80 élèves du pensionnat. Le nouveau complexe comprenait également une école gratuite pour près de 70 enfants défavorisés et un noviciat pour 11 jeunes femmes.

Au cours de l'année suivante, 1873, quatre jeunes femmes reçoivent les premiers diplômes conférés sur le campus de Maryville.

Avec ses racines éducatives en France, l'école était basée sur un modèle de lycée français de six ans, qui comprenait l'équivalent d'un travail collégial aux deux niveaux les plus élevés. De nombreuses coutumes françaises ont prévalu dans toute l'école, de la célébration des fêtes françaises traditionnelles (congés) aux jeux que les élèves jouaient après les heures de classe (un cache-cache glorifié connu sous le nom de cache-cache) et même les collations quotidiennes, ou goûter. La langue française était enseignée à tous les niveaux et les filles étaient encouragées à la parler à tout moment, notamment pendant les repas.

Certaines des premières familles de Maryville ont été influentes dans le développement de Saint-Louis.

Étudiants de Maryville au travail dans le studio d'art du campus.

Les femmes restent au courant des cours dans la salle d'étude.

Les activités scolaires comprenaient des conférences, des récitals, des concerts et même les premiers « films en mouvement ». L'éducation enseignée à l'Académie était si complète qu'en 1900, les femmes qui poursuivaient leurs études après avoir quitté l'école recevaient des crédits universitaires pour leurs deux dernières années. En 1910, le nombre d'inscriptions avait atteint 181, soit plus du double de son niveau initial.

Depuis le tout début, bon nombre de nos anciens élèves distingués font partie de familles influentes au sein de la communauté de Saint-Louis, contribuant ainsi au développement civique, social et commercial de la ville. Certains descendent des toutes premières familles françaises : Chouteau, Papin, Cabanne, Desloge, Benoist, Fusz, Chambers et Valle. Certains appartenaient à des familles allemandes arrivées dans les années 1850 : Anheuser, Busch, Bardenheier, Griesedieck, Von Brecht et Padberg.

Les Irlandais étaient représentés par de nombreux descendants d'Alexander McNair, le premier gouverneur du Missouri, et de John Mullanphy, premier patron du Sacré-Cœur et père d'un maire de Saint-Louis.

Il y avait des filles de familles qui ont joué un rôle important dans la croissance de Saint-Louis au XIXe siècle : Fruin, Barney, Haydel, Gross, Schlafly, Clemens, Ring et plus encore. Il y avait des descendants de Joseph Murphy, constructeur du célèbre « Murphy Wagon », la goélette des Prairies qui emmena de nombreux pionniers vers l'ouest.

En plus de ces premières familles de St. Louis, il existe de nombreuses familles multigénérationnelles – des femmes et maintenant des hommes – qui perpétuent la tradition familiale d'une éducation à l'Université de Maryville.

“Je n'oublierai pas”

En 1912, l'impact permanent de Maryville sur la vie des jeunes femmes était déjà évident. Reconnaissant cela, les anciens diplômés ont rencontré la révérende mère Reid et la mère Sturgis pour planifier la formation d'une association des anciens de Maryville. Le 15 mai 1913, le premier déjeuner et réunion de l'Association des anciennes élèves a eu lieu et le groupe a adopté la devise qui demeure aujourd'hui : « Je n'oublierai pas » (extrait d'Isaïe, 49 :15).

La devise «Je n'oublierai pas» a été placée au-dessus de la porte du gymnase du campus.

Plus tard, en 1933, les anciennes élèves de Maryville co-parraineraient avec St. Charles, City House et Villa Duchesne la première réunion des anciennes élèves des académies et collèges du Sacré-Cœur à travers le pays pour former une organisation nationale : AASH (Associated Alumnae of the Sacred Heart) . Plus de 200 femmes se réuniraient à Saint-Louis pour créer les liens qui existent encore aujourd'hui entre les anciennes élèves de ce système scolaire mondial. L'ancienne élève de Maryville, Sarah Chambers Polk, qui a plaidé en faveur d'une plus grande connexion entre les associations, a été élue première présidente de l'AASH. L'historienne et professeure de Maryville Louise Callan, RSCJ, a écrit à propos de cette réunion : « Il convient que la convention se tienne à Saint-Louis où Philippine Duchesne et sa bande de pionniers avaient planté la graine qui était maintenant si magnifiquement récoltée. (Société du Sacré-Cœur en Amérique du Nord, pages 721-722)

Un collège est né

En 1919, les deux classes les plus élevées de Maryville (« classes de première et supérieure ») ont été officiellement reconnues comme Junior College par l'État du Missouri. Puis, en 1923, il a été annoncé que Maryville deviendrait un collège de quatre ans, les premiers diplômes étant décernés en 1925. À la fin de la décennie, le Maryville College et son Académie se sont officiellement séparés, les classes de l'Académie étant transférées dans un nouveau West St. Site du comté de Louis nommé Villa Duchesne.

En 1941, un an après l'annonce de la béatification de Mère Philippine Duchesne à Rome, le Maryville College a reçu une accréditation indépendante de la North Central Association of Colleges and Secondary Schools. Fidèle à sa mission d'origine, le Collège était enraciné dans une tradition d'arts libéraux, avec des programmes axés sur la carrière et pré-professionnels complétant le programme d'études. L'engagement de Maryville à éduquer l'ensemble de l'étudiant, sur les plans académique, social et moral, était la clé de ses débuts au Sacré-Cœur, tout comme son engagement à servir la communauté entourant le collège.

Maryville a déménagé à son emplacement actuel en 1961

La croissance physique du Collège a incité le déménagement à un nouveau campus dans le comté de West St. Louis, dédié par le cardinal Joseph Ritter le 23 avril 1961. Fidèles à leur promesse «Je n'oublierai pas», les anciennes élèves de Maryville ont dirigé une campagne de développement d'un million de dollars, qui contribué à rendre possible la construction du campus. Les parents de Maryville ont littéralement retroussé leurs manches pour aider les religieuses à balayer les nouveaux dortoirs et à installer les meubles quelques heures avant l'arrivée des premiers cours.

Au milieu de 290 acres tentaculaires, quatre bâtiments composaient le campus : Gander, Duchesne, Reid et Kernaghan Halls.

Graines de changement

À la fin des années 1960, il était clair qu'une « révolution dans l'enseignement supérieur » s'annonçait, et Maryville était prête à répondre en se réinventant pour répondre aux besoins des étudiants tout en restant solvable.

L'un des principaux changements a été la décision d'admettre des hommes en 1968, puis de leur fournir un logement sur le campus en 1972.

L'absorption du programme de soins infirmiers Mercy Junior College à proximité a conduit à la création du département des soins infirmiers et de la santé alliée de Maryville (ancêtre des actuels Myrtle E. et Earl E. Walker College of Health Professions).

Des partenariats stratégiques avec d'autres collèges locaux ont élargi les options de programmes pour les étudiants de Maryville, et de nouveaux programmes et majeures ont été ajoutés à un rythme accéléré.

En 1972, année du centenaire de Maryville, la Société du Sacré-Cœur a confié la gouvernance du Collège à un conseil d'administration laïc, avec une disposition permettant à cinq religieuses du Sacré-Cœur de rester siéger au conseil en tout temps. Passé et présent, liés à jamais.

Maryville University Today : Mener la nouvelle révolution dans l'enseignement supérieur

Avec une croissance historique au cours de la dernière décennie, l'Université accueille désormais des étudiants de tous les 50 États et 58 pays. Certains étudiants assistent à distance, via des cours en ligne accessibles depuis tous les coins du monde. D'autres suivent des cours sur le campus de Maryville ou dans des lieux satellites le soir et le week-end. Beaucoup de nos 11 000 étudiants vivent toujours sur le campus principal ou y font la navette, désormais étendu avec des salles de classe à la pointe de la technologie, des technologies numériques et des espaces de vie et d'apprentissage flexibles.

À première vue, le Maryville d'aujourd'hui semble peu ressembler au campus peu peuplé qui a ouvert ses portes en 1961, parsemé de quelques bâtiments de classe et d'une résidence universitaire. Mais, encore une fois, une révolution dans l'enseignement supérieur est en marche et, à l'instar de sa fondatrice spirituelle Rose Philippine Duchesne, Maryville ouvre la voie.

La diversité et l'inclusion sont une valeur fondamentale de la mission de Maryville.

Maryville continue de jouer son rôle de chef de file en offrant un enseignement supérieur à tous.

  • Maryville est la pionnière de nouvelles méthodes d'enseignement personnalisées conçues pour la façon dont chaque élève apprend.
  • Les coachs de vie conseillent et encadrent les étudiants avant qu'ils ne mettent le pied sur le campus et tout au long de l'expérience universitaire de chaque individu, tout comme les Religieuses du Sacré-Cœur ont conseillé chaque étudiant tout au long de son parcours éducatif.
  • Maryville établit des partenariats dans toute la communauté, à la fois pour renforcer ses offres académiques et pour remplir son obligation d'être un bon voisin dans une société civilisée.
  • La « diversité et l'inclusion » étant une valeur fondamentale de la mission de Maryville, la croissance stratégique est soigneusement planifiée pour garantir que les étudiants, les professeurs et le personnel reflètent la diversité raciale et ethnique de l'expérience américaine.
  • Et tout comme les Religieuses du Sacré-Cœur ont cherché à étendre le droit fondamental à l'éducation à tous les étudiants, riches et pauvres, Maryville cherche à fournir l'aide financière nécessaire pour aider tous les étudiants à atteindre l'équité dans leur éducation.

Prix ​​Coeur de Maryville

Ce prix reconnaît et honore les anciennes élèves qui illustrent le mieux les valeurs et les traditions du Sacré-Cœur.
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Célébration du bicentenaire

Une année entière d'activités et de commémorations honorera la remarquable histoire de franchissement des frontières du Sacré-Cœur.
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Association des anciens

En 1913, le premier déjeuner-réunion de l'association des anciennes élèves a eu lieu et le groupe a adopté la devise qui demeure aujourd'hui : « Je n'oublierai pas.
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Histoire

Le projet de création d'un centre de diagnostic psychosocial et de prise en charge des enfants remonte à l'implication du P. Geraldo Costa, CICM, au ministère des enfants des rues à Metro Manila. Dans les années 1999 à 2000, le P. Costa a vécu dans le centre résidentiel Senden Home, Binangonan, Rizal tout en aidant les enfants qui y séjournaient. Dans ses relations avec les enfants, le P. Costa a observé que la plupart des enfants ont une sorte de « plaie ouverte » qui les empêche de s'épanouir pleinement. Fr. Costa a visité plusieurs autres institutions de la région métropolitaine de Manille afin de comprendre ce qui a été observé à Senden Home. Il a remarqué que dans la plupart des centres pour enfants en situation particulière, cette « plaie ouverte » était une constante. Lors d'entretiens avec les directeurs et le personnel des refuges résidentiels et temporaires, il a relevé deux principaux problèmes sans réponse : d'une part, le besoin d'aider les enfants à surmonter les expériences traumatisantes du passé, et d'autre part, le besoin d'aider les enfants à retrouver leur développement personnel qui semble ont été submergés par les épreuves de leur vie. Lors d'une visite au Fonds des Nations Unies pour l'enfance aux Philippines (UNICEF) et au Département de la protection sociale et du développement (DSWD) dans la région métropolitaine de Manille à la fin de l'année 1999, la même préoccupation a été exprimée.

Une étude sur les besoins des enfants en situation spéciale aux Philippines, en particulier dans la région métropolitaine de Manille, a ensuite été présentée par le P. Costa au Supérieur provincial du RP-CICM au début de l'année 2000. En réponse, le Supérieur provincial a approuvé une proposition de projet qui aiderait les refuges et les institutions travaillant avec les enfants ayant besoin d'une assistance psychosociale.

Au cours de l'année scolaire 2001-2002, plusieurs étapes ont été franchies vers l'organisation d'un centre thérapeutique psychosocial pour les enfants. Premièrement, des séances de thérapie hebdomadaires ont été données aux enfants des refuges DSWD dans la région administrative de la Cordillère (RCA). Deuxièmement, les étudiants seniors du Département de psychologie de l'Université de Saint Louis (SLU) ont commencé à faire du volontariat au Centre d'accueil et d'études pour enfants (RSCC) de DSWD à Puguis, La Trinidad, Benguet. Troisièmement, la promotion active des droits de l'enfant sur le campus SLU et dans les régions de Baguio City et Benguet a été accomplie. Quatrièmement, une petite salle de jeux thérapeutiques dans le complexe Home Sweet Home a été ouverte. Enfin, des séances thérapeutiques ont été dispensées aux enfants nécessitant une attention particulière et issus également de familles indigentes.

Début 2003, le P. Paul Van Parijs, CICM, alors Président de SLU, a proposé au P. Costa de rester à SLU et d'établir le projet d'un Centre de diagnostic psychosocial et de traitement pour les enfants dans la ville de Baguio. Le Centre travaillerait en collaboration avec le Département de psychologie, le Bureau de pastorale clinique et le Centre d'orientation de l'université. Malgré que le premier plan était d'avoir le Centre à Manille, le Supérieur provincial RP-CICM a approuvé la proposition. Par conséquent, les services offerts à l'époque dans la petite salle de jeux de Home Sweet Home ont été étendus.
Le 18 mars 2003, le SLU Sunflower Children's Center a été officiellement inauguré dans l'enceinte de Home Sweet Home où une salle de l'ancienne presse catholique a été transformée en trois petits bureaux et une salle pour les séances thérapeutiques. Le "tournesol" symbolise l'espoir que les enfants qui viennent au Centre s'épanouissent et grandissent vers l'éclat du soleil. Tout comme les tournesols florissants qui se balancent avec bonheur le long des crêtes des montagnes, le Centre vise à aider chaque enfant à optimiser son potentiel afin de s'épanouir de manière fonctionnelle dans un environnement bienveillant et compréhensif.

Au cours de l'année universitaire 2003-2004, deux cours liés à l'approche clinique dans le traitement des cas d'enfants étaient offerts dans le programme d'études supérieures en psychologie, à savoir Interventions cliniques pour enfants (Psych 232) et Psychothérapie pour enfants (Psych 233). Les étudiants inscrits ont eu une application pratique des théories qu'ils avaient apprises en organisant de véritables séances thérapeutiques au Centre. Les cours sont offerts tous les deux ans, augmentant ainsi le nombre de pédothérapeutes au service des enfants ayant besoin d'une assistance psychosociale.

Au fil des années, une augmentation constante du nombre de clients référés au Centre a été notée. En réponse à cela, il était nécessaire d'améliorer sa capacité à offrir des interventions psychothérapeutiques et une évaluation psychologique. Cela a été fait en augmentant le nombre de personnel pour inclure un psychométricien, un thérapeute pour enfants, un directeur adjoint et un bon nombre de thérapeutes et psychothérapeutes pour enfants bénévoles qui rendent des services aux enfants référés par DSWD-CAR et d'autres familles indigentes. Outre l'augmentation du personnel, le Centre a également agrandi ses installations physiques. D'une petite pièce dans le bâtiment principal de Home Sweet Home, les installations du Centre comprennent désormais deux salles thérapeutiques, une salle de conseil et une salle de test.

En effet, le Centre a grandi et ne cesse de grandir. Pour les orientations futures, on espère que ses services couvriront une clientèle plus large pour inclure non seulement les jeunes enfants mais aussi les jeunes et la famille. À ce moment-là, l'histoire montrera jusqu'où le Centre est allé et jusqu'où il ira alors qu'il continue de se démarquer en tant qu'institution dédiée à l'assistance aux enfants des Cordillères et au-delà.


L'histoire dans une chronologie

Une partie de la chronologie

Les frères de la Société de Marie (Marianistes) ont apporté l'éducation catholique à San Antonio quand, en 1852, ils ont ouvert l'Institut Sainte-Marie. L'Université St. Mary, une excroissance de la première entreprise éducative des frères, s'est engagée envers les idéaux marianistes d'excellence académique, d'engagement éthique et de service à la communauté.

Les marianistes qui ont établi l'église Sainte-Marie étaient membres d'un ordre religieux connu sous le nom de Société de Marie, fondé en 1817 par le bienheureux William Joseph Chaminade, un prêtre français qui a nourri l'idée de former des sociétés laïques et religieuses qui revitaliseraient la foi chrétienne. à l'époque de l'après-Révolution française. Quatre missionnaires marianistes français se sont rendus au Texas pour ouvrir une école à la demande de l'évêque de Galveston, John Mary Odin. En mai 1852, ces frères descendirent de la diligence d'Indianola pour avoir un aperçu du centre-ville de San Antonio où ils établiraient leur école.

Cliquez sur ces pages pour lire les faits saillants de l'histoire riche et riche en histoires de l'Université St. Mary, depuis nos débuts dans les années 1850 jusqu'à aujourd'hui.


À propos de SIUE

SIUE a célébré son 50e anniversaire en 2007. L'institution tire son origine d'un groupe clairvoyant de parents et de chefs d'entreprise concernés de la communauté. En 1955, le groupe a lancé une campagne de plaidoyer pour établir une université publique. En 1956, ils avaient formé le Southwestern Illinois Council for Higher Education. Convaincu que des possibilités d'enseignement supérieur public étaient nécessaires dans la partie Metro-East de la grande région de St. Louis, le Conseil a fait pression de manière agressive sur les représentants de l'État et a commandé une étude de consultant pour documenter ce besoin.

En 1957, le rapport See-Myers a été publié et a indiqué qu'à Madison-St. Les comtés de Clair, avec 600 000 habitants, la plus grande concentration de population de l'État en dehors de la métropole de Chicago, seulement trois pour cent de la population adulte avait terminé quatre années d'études collégiales. Il n'y avait pas d'université bien située dans la région des deux comtés et de nombreux étudiants n'avaient pas les moyens de payer les frais de scolarité et de vivre loin de chez eux. Les chefs d'entreprise et les industriels de la région ont exprimé un besoin toujours croissant d'embaucher des employés ayant fait des études collégiales.

En 1957, SIU a ouvert deux centres de résidence à Alton et East St. Louis. En 1958, le Conseil a lancé une campagne de financement privée très fructueuse pour acheter un terrain pour un nouveau campus. En 1959, le nombre d'inscriptions était passé à 3 800, dépassant largement les installations temporaires et les services disponibles. Une équipe de planification a étudié des sites permanents dans les comtés de Metro-East et a choisi un emplacement près d'Edwardsville. Lorsque les législateurs de l'Illinois ont autorisé une émission d'obligations pour financer l'amélioration des installations universitaires publiques en 1960, les résidents de la région ont exprimé leur approbation écrasante dans les urnes. L'inauguration du SIU Edwardsville a eu lieu en 1963. En 1965, SIUE a ouvert le bâtiment de la classe Peck et la bibliothèque Lovejoy au milieu de 2 660 acres de terrain vallonné et de bois.

Aujourd'hui, réalisant les rêves du Conseil, SIUE est une université métropolitaine de premier plan, offrant un large choix de diplômes et de programmes allant des arts libéraux aux études professionnelles. Des diplômes de premier cycle et des cycles supérieurs sont offerts dans les domaines des arts et des sciences, des affaires, de l'éducation, de l'ingénierie et des soins infirmiers. Des diplômes professionnels sont disponibles en médecine dentaire et en pharmacie.

SIUE a maintenu ses liens historiques avec les communautés d'Alton et d'East St. Louis. L'École de médecine dentaire maintient son campus à Alton, en utilisant bon nombre des mêmes bâtiments qui abritaient ses premiers étudiants en 1957. Le East St. Louis Center reste dédié à l'amélioration de la vie des individus et des familles à East St. Louis et dans les zones urbaines environnantes. .

Puisque la croissance économique d'aujourd'hui est inéluctablement fondée sur le savoir, grâce à ses diplômés qualifiés, son expertise professorale en consultation et en subventions et ses dépenses de plusieurs millions de dollars, SIUE contribue de manière substantielle à la vigueur économique de notre région métropolitaine. SIUE est l'un des plus grands employeurs du comté de Madison. Plus de soixante pour cent des anciens élèves de SIUE vivent à moins de 50 miles du campus. Nos diplômés font partie d'une main-d'œuvre hautement instruite et qualifiée, enrichissant les communautés dans lesquelles ils vivent.


Histoire

Le projet de création d'un centre de diagnostic psychosocial et de prise en charge des enfants remonte à l'implication du P. Geraldo Costa, CICM, au ministère des enfants des rues à Metro Manila. Dans les années 1999 à 2000, le P. Costa a vécu dans le centre résidentiel Senden Home, Binangonan, Rizal tout en aidant les enfants qui y séjournaient. Dans ses relations avec les enfants, le P. Costa a observé que la plupart des enfants ont une sorte de « plaie ouverte » qui les empêche de s'épanouir pleinement. Fr. Costa a visité plusieurs autres institutions de la région métropolitaine de Manille afin de comprendre ce qui a été observé à Senden Home. Il a remarqué que dans la plupart des centres pour enfants en situation particulière, cette « plaie ouverte » était une constante. Lors d'entretiens avec les directeurs et le personnel des refuges résidentiels et temporaires, il a relevé deux principaux problèmes sans réponse : d'une part, le besoin d'aider les enfants à surmonter les expériences traumatisantes du passé, et d'autre part, le besoin d'aider les enfants à retrouver leur développement personnel qui semble ont été submergés par les épreuves de leur vie. Lors d'une visite au Fonds des Nations Unies pour l'enfance-Philippines (UNICEF) et au Département de la protection sociale et du développement (DSWD) dans la région métropolitaine de Manille à la fin de l'année 1999, la même préoccupation a été exprimée.

Une étude sur les besoins des enfants en situation spéciale aux Philippines, en particulier dans la région métropolitaine de Manille, a ensuite été présentée par le P. Costa au Supérieur provincial RP-CICM au début de l'année 2000. En réponse, le Supérieur provincial a approuvé une proposition de projet qui aiderait les refuges et les institutions travaillant avec les enfants ayant besoin d'une assistance psychosociale.

In the Academic Year of 2001-2002, several steps were made towards the organization of a psychosocial therapeutic center for children. Firstly, weekly therapy sessions were given to the children of DSWD shelters in the Cordillera Administrative Region (CAR). Secondly, senior students from the Department of Psychology of Saint Louis University (SLU) started to give voluntary service to the Reception and Study Center for Children (RSCC) of DSWD in Puguis, La Trinidad, Benguet. Thirdly, active promotion of Children’s Rights in the SLU campus and in the areas of Baguio City and Benguet was accomplished. Fourthly, a small therapeutic playroom in the Home Sweet Home Compound was opened. And lastly, therapeutic sessions were given to children who need special attention and who also come from indigent families.

In the beginning of 2003, Fr. Paul Van Parijs, CICM, then SLU President, proposed to Fr. Costa to stay in SLU and establish the project of a Center for psychosocial diagnosis and treatment for children in Baguio City. The Center would be working together with the Department of Psychology, the Clinical Pastoral Office, and the Guidance Center of the university. Despite that the first plan was to have the Center in Manila, the RP-CICM Provincial Superior approved the proposal. Consequently, the services provided at that time in the small playroom in Home Sweet Home were extended.
In March 18, 2003, the SLU Sunflower Children’s Center was officially inaugurated in the Home Sweet Home compound where a room of the old Catholic Press was transformed in three small offices and a room for therapeutic sessions. The “sunflower” symbolizes hope that the children who come to the Center will bloom and grow towards the brightness of the sun. Just like the flourishing sunflowers that sway blissfully along the mountain ridges, the Center aims to help each child optimize his or her potentials in order to thrive functionally in a caring and understanding environment.

By the Academic Year 2003-2004, two courses related to the clinical approach in handling children’s cases were offered in the Graduate Program of Psychology, namely, Clinical Interventions for Children (Psych 232), and Psychotherapy for Children (Psych 233). The enrolled students had a hands-on application of the theories they had learned by holding actual therapeutic sessions in the Center. The courses are offered every two years, thus, increasing the number of child therapists serving children in need of psychosocial assistance.

As the years passed, a steady increase in the number of clients being referred to the Center was noted. In answer to this, there was a need to improve its capacity in offering psychotherapeutic interventions and psychological assessment. This was done by increasing the number of personnel to include a psychometrician, a child therapist, an assistant director, and a good number of volunteer child therapists and psychotherapists who render services to children referred by DSWD-CAR and other indigent families. Aside from the increase in staff, the Center also expanded its physical facility. From a small room in the main building of Home Sweet Home, the Center’s facilities now include two therapeutic rooms, a counseling room, and a testing room.

Indeed, the Center has grown and is continuously growing. For future directions, it is hoped that its services will cover a wider clientele to include not only younger children but also the youth and the family. By that time, history will show how far the Center has gone and how far it will go as it continues to make a mark as an institution dedicated to providing assistance to children of the Cordilleras and beyond.


Histoire

J ust after the turn of the century, All Saints Church opened north of Olive, and new homes were constructed in the surrounding area. On Delmar Boulevard, just west of the St. Louis city limit, the Delmar Race Track and the Delmar Garden Amusement Park were major attractions. Located on the south side of Delmar Boulevard were taverns, roadhouses and the occasional home. The Delmar streetcar “looped” through the southwest corner of the Delmar Garden Amusement Park before returning to downtown St. Louis.

L ewis’ idea for a residential community with comfortable homes for people of an upper middle class background was realized with the development of University Heights One. University Heights One was carefully designed around the landscape park and private place movements. Varying lot sizes, a great mix of architectural style and size and price of houses were represented. Before the subdivision was fully developed, it was important to the 1904 St. Louis World’s Fair. Instead of letting the acres stand idle, Lewis built a tent city to house families visiting the Fair. The popular “Camp Lewis” offered comfortable and convenient accommodations and catered meals.


Notre histoire

When the citizens of Normandy passed a bond allowing Normandy School District officials to purchase the Bellerive Country Club for $600,000 in 1957 for a community college site, the plan was locally criticized as a "speculative venture." Despite this criticism, a bond issue was passed to buy the 128 acre tract of land that included a club house, golf course, swimming pool, volleyball and tennis courts, and lake. Two years later, in September 1960, the two-year Normandy Residence Center opened for classes. Enrollment totaled 215 freshmen, who squeezed into 12 classrooms in the old clubhouse. Four full-time and eight part-time faculty were provided by the University of Missouri. After three years of operation as a residence Center, the Normandy School District and the university reached an agreement for the university to purchase the property and assume operation of the center. In September 1963, the Normandy Residence Center became the University of Missouri-St. Louis.

The Bellerive Country Clubs clubhouse remained the only campus structure until 1966, when Benton Hall, the first classroom-laboratory building, was completed, followed by Clark Hall in late 1968, the Thomas Jefferson Library in 1969, and Stadler Hall in 1970. Classroom space was nearly doubled in 1971 with the completion of five more buildings: The Mark Twain Building the University Center, the student union the J.C. Penney Building, the first privately financed building on campus Lucas Hall, the home of the College of Arts and Sciences and the Social Sciences and Business Building. In 1976 construction was completed on two more buildings: the General Services Building and Woods Hall, the central administration building. In 1976 the university also purchased the former Marillac College south of Natural Bridge Road and thus acquired the cornerstone of what would become the South Campus.

The 1990s was a decade of rapid growth for the campus with the addition of the dormitory, chapel, and administration buildings of the Sacred Heart Sisters, which afforded on-campus living for the first time in UMSL history. The Passionist Fathers Retreat Center was also acquired, adding more dormitory rooms for residential students. The University Meadows, a gated student apartment complex was built in a public/private partnership, which utilized undeveloped land adjoining the South Campus. The Kathy J. Weinman Building was funded by private donations and now houses the Childrens Advocacy Center and the Center for Trauma Recovery. And, in 1999, the Provincial House buildings of the Daughters of Charity were added.

Also during this time, the campus began a series of property acquisitions surrounding the North Campus in the communities of Normandy and Cool Valley along either side of University Boulevard (formerly North Florissant Road), and in unincorporated St. Louis County bounded by I-70, Hanley Road, and Natural Bridge Road. The William L. Clay Molecular Electronics Building and the studio arts complex were added and, in 2002, the Normandy Hospital building as acquired, bringing the South Campus complex to 44 acres, more than 20 buildings, and 1,000 residential units. Today, the South Campus is home to the Pierre Laclede Honors College, the College of Education, the College of Nursing, and the College of Optometry.

The Millennium Student Center opened its doors in 2000. Funded by students, the center is a one-stop-shop for student services and boasts event space, campus dining, study spaces, and a sky bridge connecting to the to the core academic quadrangle of the North Campus. The 2000s also brought a redesign of West Campus Drive, connecting the entrance to Natural Bridge Road the completion of three 600-space parking garages, one on West Campus and two on East Campus drive the acquisition of the St. Louis Mercantile Library construction of the Computer Center Building and the opening of the $56 million Blanche M. Touhill Performing Arts Center.

In recent years the campus has benefited from the additional construction and renovation of additional academic and student life spaces, including a renovation of the science complex in Benton and Stadler Halls and the conversion of the General Services Building into a home for the former College of Fine Arts and Communication (now the School of Fine and Performing Arts). In 2012 the Student Government Association voted to fund the $36 million Recreation and Wellness Center, which opened in 2015 and featured state-of-the-art fitness equipment, a rock-climbing wall, a 155,000-gallon pool, and more. 2016 saw the addition of the 75,000-square-foot Science Learning Building on North Campus, a $35 million project bond-funded at the recommendation of the University Assembly Budget and Planning Committee to improve science learning facilities.

The state of Missouri invested in UMSL's infrastructure in 2015 with the announcement of $13.6 million in state bond funds to further renovate Benton Hall and the release of $10 million in 50/50 matching funds to construct a new business building. Anheuser-Busch Hall, named in honor of a lead $2.5 million gift from the Anheuser-Busch Foundation, opened in 2017 as the home of the College of Business Administration.

The foresight of the people involved in that "speculative venture" has been substantiated by time. Today, the University of Missouri-St. Louis has an enrollment of more than 17,000 students, making UMSL the second largest of the University of Missouri System's four campuses, the largest university in the St. Louis area, and the third largest in the state. On what was once the site of a country club with a single building, UMSL has grown to a campus of more than 50 buildings and structures situated on over 470 acres. Via Metrolink stops on both the South and North Campuses, students have direct access to the numerous educational, cultural, social, shopping, entertainment and sports complexes in St. Louis County and in Downtown St. Louis. Far from its humble beginnings, UMSL offers a full campus life experience to students from St. Louis and around world, including students from some 100 countries.

Former Chancellors

Thomas F. George
2003-2019
Donald Driemeier
(Interim)
2003-2003
Blanche Touhill
1990-2002
Marguerite Ross Barnett
1986-1990
Arthur MacKinney
(Interim)
1985-1986
Arnold Grobman
1975-1985
Emery Turner
(Interim)
1974-1975
Joseph Hartley
1973-1974
Everett Walters
(Interim)
1972-1973
Glen Driscoll
1969-1972
James Bugg
1965-1969


Edward Monaco, President of Normandy Board of Education, signs papers establishing the University of Missouri Normandy Residence Center. Behind him on his left is Ward E. Barnes, Superintendent of the Normandy School District, c. 1960


Bellerive Country Club, c. late 1950s, was the only building on campus until Benton Hall was built in 1966. It was known as the Administration Building and housed classrooms, offices, and the library.


Fire safety plan of the Administration Building, 1968


Members of Bellerive Country Club often swam in what later became known as Bugg Lake--named after the University's first Chancellor, James Bugg


Entrance off Natural Bridge Road into the University of Missouri Normandy Residence Center as the campus was called between 1960-1963.


As enrollments grew, University of Missouri officials expressed an interest in turning the Normandy Residence Center into a four year UM campus. In the Fall of 1963 with over 600 students enrolled, Normandy School District proudly committed its campus to the University of Missouri-St. Louis.


Over 100 people turned out for the dedication ceremonies as the Normandy Residence Center became the University of Missouri-St. Louis on September 15, 1963. The ceremony was held on the site now occupied by Woods Hall.


Aerial view of campus looking southwest. Excavation for construction of the J.C. Penney building in foreground. Benton and Stadler Halls shown in background. Administration Building, the former Bellerive Country Club club house shown in middle.


Aerial view of campus looking northeast showing Benton and Stadler Halls, Administration Building Thomas Jefferson Library and Clark Hall, c. 1969.


Workers transporting books out of the Administration Building library to be placed in the newly constructed Thomas Jefferson Library, 1969.


Susan Freegard, UM St. Louis' first library director, oversees the move into the newly built Thomas Jefferson Library, 1969.


In 1969, UMSL received a grant from the U.S. Department of Health Education and Welfare to provide recreational activities for inner city youth. Athletic facilities on campus provided over 200 St. Louis area youth a chance to hone their skills. Thomas Jefferson Library in background.


Swimming and sunbathing in front of the Thomas Jefferson Library, c. 1970s, The pool was opened to full-time days students in May of 1965. The pool was built in 1932 as part of the Bellerive Country Club.


The Fun Palace, near Bugg Lake, provided students a place to play ping pong or pool or enjoy a snack. The building originally contained the Physics department labs and was known as the Physics Annex.


Leonard Slatkin directs the St. Louis Symphony orchestra in a free concert on the athletic fields, 1977. Airplane traffic was temporarily redirected to ensure good acoustics.


Marillac Campus, also known as the South Campus, was previously the site of Marillac College, a four year liberal arts school run by the Daughters of Charity of St. Vincent DePaul. Marillac College opened in 1958 to educate Catholic sisters and offered degrees in teacher education, nursing and social work. The Daughters of Charity began subdividing their property as enrollments dropped in the early 1970s. The University of Missouri-St. Louis purchased the Marillac Campus in 1976 for $5 million. The School of Education and the Education Library became its first occupants. In 1998, UMSL acquired the Marillac Provincial House and six other buildings from the Daughters of Charity.


Benton Hall was the first building constructed on the university’s then-new campus in 1964. It’s part of a North Campus complex that includes the William L. Clay Center for Nanoscience, Anheuser-Busch Ecology and Conservation Complex, Research Building, Stadler Hall and the forthcoming Science Learning Building.


The Science Learning Building is four stories and 75,000 square feet, with 18 labs, seven new study areas, a solarium and a new Sodexo Simply to Go Café.


Anheuser-Busch Hall, the first space on UMSL’s campus solely dedicated to business education, opened for classes in August 2017.


During his 16 years at UMSL, Chancellor Thomas F. George oversaw a physical transformation of the campus while also helping the university deepen its roots as an anchor institution in the St. Louis region. George and his wife, Curators Distingished Professor of Music, both retired on September 1, 2019.


Voir la vidéo: Welcome to the Saint Louis University School of Medicine (Juillet 2022).


Commentaires:

  1. Alchfrith

    Printemps!!!

  2. Bursone

    Je suis prêt à vous aider, poser des questions. Ensemble nous pouvons arriver à la bonne réponse.

  3. Bleecker

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  6. Earie

    Désolé de vous interrompre, je voulais aussi exprimer mon opinion.

  7. Adhamh

    conneries .. pourquoi ..



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